El ámbito educativo es muy amplio, y en el transcurso
de los años han surgido diversos paradigmas que han tratado de explicar o bien
hacer referencia a la manera en que se lleva a cabo el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Se han enfocado en cómo el individuo se apropia del
conocimiento, cuáles son los aspectos que se toman en cuenta y cuál es el
ambiente que influye en dicho aprendizaje.
Las teorías del aprendizaje
que fundamentan los Planes y Programas de Educación Básica
son el constructivismo, cognoscitivismo, el paradigma sociocultural y el
humanista.
El cognoscitivismo se refiere en cómo las
representaciones mentales juegan un papel importante en la producción de la
conducta humana. Entre las aportaciones más importantes de este paradigma se
encuentran el aprendizaje significativo y la teoría de los esquemas, las cuales
son aplicables ya que uno de los principales objetivos dentro de mi práctica
docente es que mis alumnos logren tener al finalizar del curso un aprendizaje
significativo el cual se va dando paso a paso con la transformación de
esquemas, utilizando información útil para ellos y que tenga significado en su
vida cotidiana.
El paradigma sociocultural fundamenta su
teoría en la influencia que tienen la escuela, la sociedad y la cultura en el
aprendizaje de los individuos. Las relaciones sociales son el elemento esencial
en el aprendizaje ya que a través de éstas el individuo se apropia de la nueva
información. Estas relaciones juegan un papel muy importante dentro del aula
escolar, en el caso del nivel preescolar son básicas en el desarrollo integral
del alumno, ya que al momento de interactuar con sus demás compañeritos o
maestros (as), éste va desarrollando habilidades sociales dentro de las cuales
va inmerso el aprendizaje.
El paradigma humanista señala la importancia
de lo socio afectivo, las relaciones interpersonales y los valores en la
educación de las personas. Todo parte de la integridad de las personas, sus
metas y objetivos que pueda llegar a tener, es decir, que pueda llegar a auto
realizarse.
El constructivismo se centra en el fundamento
de que el alumno es quien construye su propio aprendizaje, todo gira en torno a
él, ya que es él quien maneja el proceso. Todo depende de la relación que pueda
llegar a encontrar entre la nueva información que se le presenta y sus
conocimientos previos. Este paradigma es también uno de los más recurridos en
el ámbito educativo ya que centra su atención en el alumno y le da la tarea de
ser analítico, crítico y reflexivo, lo cual se ha llegado a probar que esto es
básico en el proceso de enseñanza aprendizaje, y concuerdo con ello ya que hay
que darle la oportunidad al alumno de desenvolverse dentro de un ambiente
favorable, siendo el constructor de sus propias ideas y logrando que analice
cada situación presentada y al mismo tiempo genere ideas para su solución.
La Reforma Integral de la Educación Básica
tiene como objetivo fundamental “atender los retos que enfrenta el país de cara
al nuevo siglo, mediante la formación de ciudadanos íntegros, y capaces de desarrollar
todo su potencial”.
Ofrecer a las niñas, niños y adolescentes de nuestro
país un trayecto formativo coherente y de profundidad creciente de acuerdo con
sus niveles de desarrollo, sus necesidades educativas y las expectativas que
tiene la sociedad mexicana del futuro ciudadano.
Al momento en que se establecen ambientes de
aprendizaje y se le da la oportunidad al alumno de desenvolverse dentro de una
situación real, éste tendrá la oportunidad de aplicar las herramientas
adquiridas durante el desarrollo de la clase, todas aquellas habilidades que le
sean útiles al momento de expresar sus necesidades.
Es importante que el alumno pueda manipular
el entorno para que sienta que puede participar activamente dentro de él.
Al momento de establecer ambientes de
aprendizaje dentro de los cuales debe haber coherencia, significancia y
relación con los conocimientos previos, el alumno tendrá la oportunidad de
desenvolverse de una manera satisfactoria poniendo en práctica las habilidades
comunicativas deseadas y previamente establecidas por el docente. Dichas
habilidades deben referirse a la expresión en un segundo idioma de necesidades
básicas de los alumnos en un contexto familiar para ellos.
Dentro del aula escolar y fuera de ella se deben promover
sistemáticamente la interacción entre los propios estudiantes, de manera que se
involucren en acciones de apoyo mutuo, entre pares, siendo esto un factor
elemental en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Los
seres humanos somos seres sociales por naturaleza, en todo momento estamos
interactuando con los demás, ya sea de manera directa o indirecta, y es a
través de esta interacción constante que vamos aprendiendo, y desarrollando
habilidades comunicativas y sociales. Dentro del salón de clase las
interacciones son fundamentales para promover los aprendizajes significativos,
y en el aprendizaje de una segunda lengua, el alumno debe desarrollar las
herramientas comunicativas necesarias para expresarse y comunicarse con los
demás.
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